自新冠疫情发生以来，所有学生不得不居家学习，为应对这个问题，教育部秉持着“停课不停学”的理念，迅速地提出了线上教学的解决方案。为了继续保证广大学生的学习进度，响应教育部号召，2020年6月1日，由国际法学院国际私法团队打造的“国际私法”慕课，在国家教育部MOOC研究中心平台“学堂在线”网正式发布。

这是西北政法大学首批上线的19门法学专业课之一，短短一个多月内选课人数高达185人，课程超过了42.78%的同平台课程（统计数据截止到7月20日，由学堂在线平台提供）。课程充分运用慕课特色，精心提炼授课视频，以生动形象的图片、PPT、案例等资料为主体，在慕课中插入超过200个的测验试题、题库试题，后期还有讨论、答疑、作业批改环节等。用慕课形式来激发课堂活力的形式无疑是新颖有效的，可以更好地发挥教育引导功能，使教学效果更加透明化、扩大化，更好地服务校内外的广大学习者。

在多年的教学科研中，国际法学院国际私法团队的老师们积累了丰富的经验。然而面对本次慕课线上教学录制，对于在这个领域并未有太多经历的老师们来说无疑也是一大挑战。在出镜教师较少、知识点较多的情况下，一门慕课的制作从立项、知识点划分、脚本撰写、整理资源，到视频拍摄、剪辑、上线开始运营，整个周期大概需要4至5个月。而从2019年10月21日国际私法被确定立项开始，只剩一个多月的准备时间了，时间紧、任务重，面对课程改革的巨大压力，团队老师们加班加点倾心投入，拿出比别人多努力一分才能出好效果的劲头，才能在最短的时间内圆满完成任务。这其中的艰辛当然不言而喻。

课程设计应该是在制作慕课过程中最耗费工时和精力的部分。慕课显然不只是简单的将课堂从线下迁移到线上，而是需要大刀阔斧地对课程结构进行解构，根据知识点的逻辑关系进行章节拆分，使得每个单独的短视频都能成为一个独立完整的片段。由此每一小节的课程就成为一个知识点的载体，从而让学生可以根据兴趣或进度自由安排学习活动。然而开放式课程也面临着亟待解决的问题，它面向的学生不仅数量众多、且水平不一，为了能让所有的学习者跟上进度，更好地学习国际私法内容，他们努力平衡内容的难易程度，找到传递和表达知识的有效途径。

设计好课程内容后，想要展现良好的教学效果，形式当然至关重要。什么样的表达方式才可以更好地展现课堂呢？既要站在教材的高度去讲解国际私法的理论，也要尽量使用贴近学生的话语体系，从而提高大家的接受度。据慕课负责人张萍老师透露，虽然老师们都已经积累了丰富的教学经验，平时在学生面前也很自信，但是一旦到了镜头前，还是有点不习惯，有的连手都不知道该怎么放。但这当然不会难倒大家，老师们一边录制一边相互传授经验，从仪态到手势，从表情到语速，表现的越来越自然。

一门新录制的课程需要好的宣传片打响名号，不可否认的是，外景拍摄也没有想象中容易。没有了提词器，参加拍摄的张望平、高媛、张丝路老师不得不背下全部的脚本。顶着30多度的室外高温，在无数次精益求精的再来一遍中精雕细琢。虽然时长只有两分多钟，但却是他们辛苦了一整个下午的结果。测试题、题库和试卷作为引领和测试工具，在慕课中不可或缺。为了使学生对重点知识了解的更通透，也为了检验学习效果，张丝路、梁蓉、严阳、张超汉、翁杰和高媛几位老师倾注心血整理试题，功不可没，为慕课顺利上线运营做出了贡献。

据了解，本次慕课视频从12月15日开始正式拍摄，期间有寒假、春节假期阻碍，加之猝不及防的疫情封闭期，后续拍摄和剪辑工作在克服一个又一个困难的情况下，2020年4月底才全部完成（比原计划完成时间晚了近2个月）。6月1日本课程终于正式在学堂在线的平台发布。出镜的老师共有5位，总共录制了30个知识点。作为课程负责人的张萍老师除了撰写慕课的脚本、参加视频拍摄工作外，还参与了审阅修改课程组其他老师的脚本、PPT、题库和后期校对工作。

陕西省师德标兵、陕西省“三秦学者”特聘教授、博士生导师王瀚教授亲自统筹全局，对课程团队知识点的划分提出指导性意见。为了能提高更多的同学学习国际私法的兴趣，引导学生以科学的方法，深刻认识国际私法的主流和本质，翁杰教授为国际私法课程撰写了精彩的课程介绍。校优秀教师、国际私法教研室副主任张望平老师主要负责组织协调。为了想一句出彩的宣传语，团队成员发挥聪明才智，每人贡献一句，最后，张丝路老师和孙尚鸿教授联手的宣传语以新颖、凝练高票当选。最令人感动的是，积极参与慕课拍摄的还有几位快要退休的老教师。他们表示，当变化和挑战来临之时，沉着应对或许才是激流勇进者的正途。他们表现出来的努力与担当为团队里的年轻教师树立了标杆。

总之，在慕课建设的过程中，国际私法团队人人参与、随时随地进行学习和摸索，在对课程内容的精雕细琢中收获满满。课程团队的负责人及团队成员精益求精，打磨授课内容，使知识点更凝练，条理更加清晰。不能否认在当下的政策导向和技术发展的推动下，以慕课为基础的线上线下相结合的教学模式，在不久的将来会得到普及。慕课对于传统教学模式究竟是颠覆还是补充？多做一些新的尝试，或许更能抓住这一变化带来的机遇。